45.000 αναπληρωτές στα σχολεία έως τα τέλη Σεπτεμβρίου – Διπλή επιστροφή ενοικίου στους εκπαιδευτικούς

Στην προετοιμασία για τη νέα σχολική χρονιά, την ενίσχυση του εκπαιδευτικού προσωπικού, το στεγαστικό ζήτημα των εκπαιδευτικών, αλλά και τις προκλήσεις που δημιουργεί η δημογραφική συρρίκνωση, αναφέρθηκε η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, μιλώντας στο ΕΡΤnews.

Η υπουργός ανέφερε ότι συνολικά περίπου 45.000 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί αναμένεται να έχουν τοποθετηθεί έως το τέλος Σεπτεμβρίου, ενώ ήδη έχουν πραγματοποιηθεί περίπου 5.300 μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών και ειδικού βοηθητικού προσωπικού. Παράλληλα, περίπου 30.000 αναπληρωτές προσλήφθηκαν νωρίτερα σε σχέση με την προηγούμενη σχολική χρονιά.

Η κ. Ζαχαράκη τόνισε ότι το υπουργείο δεν μπορεί να εγγυηθεί πως η σχολική χρονιά θα ξεκινήσει χωρίς κανένα κενό, σημειώνοντας ωστόσο ότι η προετοιμασία είναι καλύτερη και η εικόνα θα αποτυπωθεί στην πράξη με την έναρξη των μαθημάτων.

Όπως ανέφερε, ένας στους τρεις μόνιμους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σήμερα στο Δημόσιο έχει διοριστεί από το 2019, ενώ ο συνολικός αριθμός των αναπληρωτών κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς αναμένεται να αγγίξει τις 45.000.

30.000 λιγότερα παιδιά στην Α΄ Δημοτικού σε 11 χρόνια

Ιδιαίτερη αναφορά έκανε η υπουργός και στις επιπτώσεις του δημογραφικού στην εκπαίδευση. Όπως είπε, μέσα σε 11 χρόνια έχουν καταγραφεί περίπου 30.000 λιγότερες εγγραφές μαθητών στην Α΄ Δημοτικού, εξέλιξη που επηρεάζει άμεσα τον σχολικό χάρτη της χώρας.

Οι συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων, σύμφωνα με την ίδια, αποτελούν την τελευταία επιλογή και εξετάζονται μόνο όταν έχουν εξαντληθεί όλα τα περιθώρια και έχει διαπιστωθεί ότι δεν υπάρχουν εγγραφές για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Παράλληλα, η κ. Ζαχαράκη χαρακτήρισε «τολμηρές αποφάσεις» την έγκριση νέων ειδικών σχολείων, αναφέροντας χαρακτηριστικά τις νέες δομές σε Αργοστόλι, Ληξούρι, Καλαμπάκι και Δράμα.

Σημείωσε ακόμη ότι κατά τα δύο τελευταία καλοκαίρια έχουν ανακαινιστεί περισσότερα από 669 σχολεία σε όλη τη χώρα.

Διπλή επιστροφή ενοικίου στους εκπαιδευτικούς

Στο στεγαστικό πρόβλημα που αντιμετωπίζουν ιδιαίτερα οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν εκτός Αττικής αναφέρθηκε επίσης η υπουργός.

Όπως ανακοίνωσε, οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν εκτός Αττικής θα λάβουν έως τις 30 Σεπτεμβρίου τη διπλή επιστροφή ενοικίου για το 2024, ενώ στο τέλος Νοεμβρίου αναμένεται να καταβληθεί η επιστροφή που αφορά το 2025.

Παράλληλα, βρίσκεται σε εξέλιξη πρόγραμμα αξιοποίησης δημοτικής περιουσίας από το υπουργείο Εσωτερικών, με τη συμμετοχή περισσότερων από δώδεκα δήμων, ενώ εξετάζεται και η διάθεση κατοικιών από το υπουργείο Εθνικής Άμυνας για την κάλυψη στεγαστικών αναγκών.

Με αφορμή την περίπτωση μόνιμης εκπαιδευτικού στην Κρήτη που, σύμφωνα με όσα έχουν γίνει γνωστά, διαμένει σε σκηνή μαζί με την τετράχρονη κόρη της λόγω αδυναμίας εύρεσης κατοικίας, η κ. Ζαχαράκη ανέφερε ότι πρόκειται για εκπαιδευτικό που διορίστηκε τα τελευταία δύο χρόνια.

«Δεν είμαστε εδώ για να λογοκρίνουμε βιβλία»

Η υπουργός αναφέρθηκε και στη διαδικασία ελέγχου των σχολικών βιβλίων, απορρίπτοντας την κριτική περί κυβερνητικής παρέμβασης στο περιεχόμενό τους.

Όπως εξήγησε, ο ρόλος του υπουργείου είναι να εντοπίζει λάθη και παραλείψεις και να διασφαλίζει την ποιότητα του εκπαιδευτικού υλικού και όχι να καθορίζει ή να λογοκρίνει το περιεχόμενο.

Σύμφωνα με την ίδια, από περίπου 700 βιβλία που εξετάστηκαν, τα 440 εγκρίθηκαν μέσα στο φετινό καλοκαίρι, ενώ στη διαδικασία ελέγχου συμμετείχαν περίπου 900 εγκεκριμένα μέλη του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Τι είπε για τις επιδόσεις των μαθητών στην PISA

Αναφερόμενη στις επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών στην έρευνα PISA, η κ. Ζαχαράκη υποστήριξε ότι η πτώση των επιδόσεων δεν αφορά μόνο την Ελλάδα, αλλά καταγράφεται διεθνώς, ακόμη και σε χώρες που παραδοσιακά είχαν υψηλές επιδόσεις.

Όπως σημείωσε, στα μαθηματικά οι Έλληνες μαθητές εμφανίζουν πλέον καλύτερη επίδοση σε σχέση με άλλες χώρες, ενώ μικρότερη είναι και η πτώση στις φυσικές επιστήμες και την κατανόηση κειμένου σε σύγκριση με άλλες χώρες.

Παράλληλα, αναγνώρισε ότι απαιτούνται αλλαγές στην εκπαιδευτική διαδικασία, με αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών και μεγαλύτερη έμφαση στην ουσιαστική επίτευξη των μαθησιακών στόχων, αντί της αποστήθισης.